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Questi disturbi sono presumibilmente legati a disfunzioni del sistema nervoso centrale e possono essere presenti lungo tutto l arco della vita. Essi sono la Dislessia, la Discalculia la Disortografia la Disgrafia0Z(2 2Z  b   H 4 0޽h ? ̙33 @8&(  8 8 HHP ?"0 hI D.S.A. non sono da ricondurre ad altre cause, quali minorazioni fisiche,cognitive o sensoriali, non possono quindi essere assimilati all handicap. Di conseguenza, nell ambito scolastico, l ins. di sostegno (tranne rari e certificati casi gravi) non pu essere deputato quale figura specifica per l intervento sugli alunni con DSA. L intervento di competenza degli insegnanti di classe che, nell ambito della personalizzazione della didattica, devono applicare adeguati sistemi compensativi e dispensativi, al fine di assicurare il successo scolastico. Per garantire, ad ogni istituzione scolastica, un proprio punto di riferimento per colleghi e genitori, si ritenuto opportuno attivare percorsi di formazione regionali per docenti referenti di istituto per i D.S.A.   2  FH 8 0޽h ? ̙33  i a P(  (  0,P0  D.S.A.  LA SITUAZIONE NELLA PROVINCIA DI COMO Monitoraggio - Marzo 2007K(2K  0P i7Istituzioni Scolastiche coinvolte (statali e paritarie)8(28  0 P0 0 P 499(2  0TP  EDi queste 67 hanno segnalato la presenza di alunni certificati D.S.A.(F(2 :  0 P   APer un totale di  2  0#P ` 4343  2   0'P   655.037 2X   0 2   N ?"P 0 "  N ?" x  B ?"  H(+P ?"0 4su(2B   `ԵD ?" p H  0޽h ? ̙33    `f Z (    T H2P ?"  c1A.S. 06/07 Totale alunni con certificazione D.S.A2(22 U H6P ?" @ Y Sc.Primaria (2   V H`:P ?" p @ m Sc.Sec. I gr.(2$ W H`>P ?" @ nSc.Sec. II gr.(2$  [   `A -? ?"   - ] HBP ?"P0  5145(2 ^ HFP ?"  @ 446(2 _ HHEP ?" @P  5152(2B ` ZD?"@B a @ TD?"p`B b TD?"@ 0  c N ?"@ d HMP ?"pQ <Rispetto al totale degli iscritti, la presenza di alunni con D.S.A percentualmentepi significativa nelle scuole sec.I grado: quasi il doppio rispetto al dato della sc. Primaria e 5 volte di pi rispetto quello della sc. Sec. di II grado. 2T" e HTP ?"`@ 5!(20 f N ?"@`p H  0޽h ? ̙33    p ? (    H,\P ?"P T"Il monitoraggio evidenzia inoltre:# 2#  H`P ?"z JIl 76% dell individuazione avviene nella SP, in particolar modo tra la III e la IV classe (46,4%).Ben il 21% delle prime segnalazioni avvengono durante la I media. $ 2"  HfP ?"0 ^Il totale delle scuole dichiara di conoscere e applicare, in toto o in parte, le indicazioni Ministeriali e dell Ufficio Scolastico Regionale $ 2"E  N0lP ?"  qGli strumenti compensativi e le modalit dispensative sono adottate, in tutto o in parte, dal 93,7% delle scuole ,rp" <  HqP ?"P `0J  xI referenti di istituto sono presenti nell 80% delle scuole "=;"   TvP ?"   629 scuole (46%) hanno aderito al progetto A.P.Ri.C.O. 77".j   HPzP ?" j L attuazione di buone prassi viene segnalata dal 55% delle istituzioni scolastiche"T 2S" H  0޽h ? ̙33V   $(  $  $ 0P 0 vD.S.A.  LE AZIONI DELL AMMINISTRAZIONE A.S. 06/07<(2<L $ HxP ?#" `T4 Organizzazione, promozione e sostegno attivit di azione e formazione  Progetto in rete sull individuazione precoce delle Difficolt Specifiche di Apprendimento ed attuazione di interventi mirati (5 anno di attivit) Collaborazione e supporto organizzativo  Formazione regionale per referenti di istituto a partire dal 2005 (3^ fase: 14 febbraio  2 marzo) Collaborazione e supporto organizzativo al Progetto A.P.Ri.C.O (Attivazione di interventi di Prevenzione, RIeducazione e Compensazione con strumenti informatici per studenti dislessici residenti nella Regione Lombardia) Collaborazione Convegni AID (27/11/06 e il presente) Consulenza docenti, famiglie anche in collaborazione con il CTRH Como Lago.  2""    U""  ,t H $ 0޽h ? ̙33?     ( (  ( ( N(P ?" 0 Progetto in rete sull individuazione precoce delle Difficolt Specifiche di Apprendimento ed attuazione di interventi mirati   ( HP ?" ` NFINALITA : 2  ( HP ?"@ <(2  ( HpP ?"``@ Sviluppare le competenze comunicative/linguistiche con particolare riguardo al processo di lettoscrittura e prevenire eventuali conseguenze psicopatologiche secondarie dei D.S.A. 2[J ( HP ?"   C PARTNERS: 2  ( HP ?"  9 Istituzioni scolastiche 17 Comuni U.O.N.P.I.A.  Az. Ospedaliera  S.Anna di Como A.I.D.  Como Famiglie / Espertit 2t  ( HXP ?" P G DESTINATARI (2   ( HP ?"  uCAlunni, genitori e docenti delle classi prime della scuola primariaD 2DH ( 0޽h ? ̙33 yq , (  , , HP ?"@ 2LProgetto A.P.Ri.C.O. (Associazione Italiana Dislessia, Edizioni Carthusia, Fondazione Asphi Onlus, Fondazione Vodafone, patrocinio dell Ufficio Scolastico Regionale)N(2c#-#t     1 , HP ?"`: .diffondere l utilizzo di strumenti informatici con obiettivi di compensazione dei disturbi specifici di apprendimento(v(2u#{ , Hd_P ?"0*  allestire laboratori informatici, uno in ciascuna provincia, dotati di videoscrittura con correttore ortografico e software specifico per lo studio, anche con sintesi vocale. ((2# , N ?"  , H8P ?"  Tstages per alunni dislessici di avvio all uso autonomo di detti strumenti per le attivit di studio.De 2 ##S#$ I , HHP ?"   ^ corsi formativi per docenti finalizzati all utilizzo delle nuove tecnologie per la compensazione delle difficolt di letto-scrittura,8 2##j#  , HP ?" BI.C. COMO LAGO(2  , N ?"  , N ?"P` ~B , HD?" ~B , HD?"@  , N ?" `H , 0޽h ? ̙33 0(  0 0 H ?"@i p<Formazione regionale per referenti di istituto per i D.S.A.=(2= 0 HT ?" @ DU.S.R. - Lombardia(2. 0 Hȱ ?" P  vFormare almeno un docente per istituzione scolastica con competenze specifiche sulle problematiche relative ai D.S.A. w(2wT 0 H ?"   Favorire attivit di sensibilizzazione, informazione e formazione Mantenere i contatti con famiglie e enti esterni Promuovere ricerche e azioni specifiche 2" 0 N ?" H 0 0޽h ? ̙334x |Tյ3  ` !<%PA" @VT0F XZkX+T؊oD8>hosNf&$1Ѷ3yk{9=k1@|r$$1eʅ="}>Dȷ8 R9̜7AsZm 0I-A+2@fLo1Z͖ \+dnPxL&ʥM%'5i_ޟ2Y9U`smcymiϭy=N=БS;ws.n\{Nag-9YVkov jL&y92@\?ćt㹇U?ή8M/ 0=nѝp "aωG2&׬[\SSWZM#זDk 9]N."{t uޡC=]sos{ڻ=r i@L:|>cx -yrR =v]2MT.w5v0`U!SWX.3=<}9?]~b=IwQh+}sMLW{mY`*ںYFE*u[]^$iϤlO6E;czm-c n$qwFSLbCI5)2%:Kxe=1l6T[^eM4Q6C+ 6Pe~Pr>0 I!dC>ژb(28xhd64{wfQV,} M/vZL+NA`. q׭ei:Cu\,ZVz-7߻ ,9r>-w8Z,WϦт3 oI2K2H `.-e -/8UΗ[\(,ho'l3oAr :(XN!z|F#5H2¨Hl3Br :6OI8ɔ$CBZeDAbnNI3I3X OʈGSt2(Pւ:o E4$FurD/䰾^H>\,cQ%|o^*2yW*d]Gz&U;C\; yVS.٢/J#ȣ^yHJdܯ{zkR? uߐObH?( oe~HaGMQb\(p~Lz#[Woޠ'ӛ3hA"_VI ~QUjk5sPMu[`kfVUj,Q1JPLmRPT 20C% pJV@j*E-T UւU6V jx {~ap|"4-@K uj:_ >؅ϼډ/Oom^/{ςmOV$b8|Oa/vEaH{GڳH{!-FQH:I H:I!$"EH:IKtNDR$St*RKtNGʙ g p9vq1X_hԈu,^5ccx q]%={c;Zz b*5Nc-Ķ{F k}wq&|;]og|o4{=`$KK\u]s{^1EkIq;z[FҲ WW|Kw:ٲ{oO4r<@ !+;lp8C=MWUf9 |$COh+'0T hp  ( 4 @LTPresentazione di PowerPointPMGGC:\Programmi\Microsoft Office\Templates\Presentation Designs\Marmo.potPMG17Microsoft PowerPointt O@)M @PFHf@jGg   g& &&#TNPP2OMi & TNPP &&TNPP    &&--- $** $**UU $UU- $- $- $- $((- $((SS- $SS}}- $}}- $- $- $''- $''QQ- $QQ{{ ${{- $---&&&G&w@8 Pww 0wf.- &Gy& --z0-- @Times New Romanww 0wf.- .*2 SjDISTURBI SPECIFICI DELL     . . 2 S  . .2 S APPRENDIMENTO  . .32 "INCONTRO DEL 15 MARZO 2007 . . 2 &- . .2 QCOLLEGIO GALLIO   .@Times New Romanww 0wf.- .!2 Con la locuzione    . . 2 . .*2 Disturbi Specifici dell      . . 2 " . .2 6 Apprendimento   . . 2 . . 2 si . .f2 ?intende un gruppo di disordini che si manifestano con difficolt               . . 2 7. . 2 Nnell . . 2 } . .12 acquisizione e uso di abilit      . . 2 n. .@2 &di comprensione del linguaggio orale,         . .g2 9@lettura, scrittura, ragionamento e matematica. Questi disturbi s                . . 2 96ono  . .g2 `@presumibilmente legati a disfunzioni del sistema nervoso central                . . 2 `Pe e  . .?2 %possono essere presenti lungo tutto l>          . . 2  . .02 arco della vita. Essi sono t     . . 2 zla . .2  Dislessia  . . 2  , . . 2 zla . .2  Discalculiat   . . 2 2zla . .2 2 Disortografia    . . 2 lzla . .2 l Disgrafia   .--"System.f. !D-&TNPP &՜.+,0@    Presentazione su schermoPresD  Times New Roman WingdingsArialStruttura predefinitaGrafico di Microsoft ExcelPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPointPresentazione di PowerPoint Caratteri utilizzatiModello strutturaServer OLE incorporatiTitoli diapositive Root EntrydO)- j_@PicturesCurrent User,SummaryInformation(G  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFHIJKLMNOPQRSUVWXYZ[f__|useruserPre-Installed  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFHIJKLMNOPQRSUVWXYZ[]^_`abcfRoot EntrydO)PicturesCurrent User\SummaryInformation(GPowerPoint Document(|DocumentSummaryInformation8T